数字经济浪潮席卷各行各业，信息化管理早已从企业加分项转变为当代管理者必须掌握的核心能力。在安徽工商管理学院唐述毅老师的管理信息系统课堂上，唐老师凭借扎实的学术功底与丰富的本土产业实践经验，带领我们跳出传统经验管理的固有局限，搭建起数字化、系统化、科学化的全新管理认知。这门课不只是理论知识讲授，更是一次直击底层的管理思维重塑。现将本次课程学习感悟整理分享，与各位同窗共勉。

一、名师引路，深耕本土管理育人一线

在教书育人之外，唐老师持续深耕安徽本地产业服务工作，身兼安徽省烟草专卖局科技委委员、安徽省科技厅高新技术企业评审专家，同时为合肥、芜湖、淮北等多地政府提供科技项目评审服务。常年深入省内各类企业走访调研，让他充分掌握本土企业数字化转型痛点、信息化建设普遍难题与区域产业发展趋势。

正因扎根江淮大地、贴合本地企业实际，整门课程脱离空洞枯燥的理论说教，案例真实接地气、方案落地可实操。唐老师“把论文写在产业一线”的育人初心，让每一位听课学员都倍感动容。

二、打破认知误区，重塑现代化管理思维

以前开展工作时，我始终将各类信息系统简单视作办公辅助工具，仅用来完成数据录入、文件存档、报表统计等基础工作，只发挥记录台账的基础作用，忽视数据价值、系统统筹、数字化科学决策的关键作用。唐老师的课堂打破了我固化的传统管理思维，完成了深层次认知迭代。我认识到信息管理绝非各类软件技术的简单堆砌，而是数字化载体下全新的管理哲学；信息系统的作用也不只是记录过往业务数据，更是依托数据预判经营走向的决策工具。相较于书本理论，思维模式的革新才是本次学习最珍贵的收获。

三、课堂深耕细学，读懂信息管理的核心价值

唐老师结合数十年教学积累与企业信息化实践，用通俗易懂的讲解，系统拆解现代企业信息管理体系的整体架构、底层逻辑、功能模块与全场景应用模式。

区别于偏重理论灌输的常规课堂，唐老师坚持理论、案例、实务、产业四位一体的授课模式，细致讲解管理信息系统覆盖企业生产、营销、服务、运营、高层决策全链条的核心作用，让我们清晰认识到：管理信息系统不是简单的台账记录工具，而是企业数字化运营的数字大脑与决策中枢。

课堂上，老师列举大量安徽本土企业真实案例，深度剖析中小企业数字化建设普遍存在的误区：不少企业耗费大量资金搭建信息化平台，却仅停留在基础数据登记层面，未能打通各业务板块数据闭环，难以挖掘数据背后蕴藏的经营规律、支撑管理层经营决策，最终造成系统闲置、资金浪费，数字化转型流于表面形式。

唐老师强调，企业信息化建设的核心不在于“拥有系统”，而在于“用好系统、创造经营价值”。真正的信息管理，是通过统一归集业务数据、专业分析经营数据、精细化落地数据应用，实现数据赋能管理、系统优化流程、数字支撑决策。

四、学有所悟，全方位提升工商管理综合素养

通过《管理信息系统》课程的系统性学习，我收获颇丰，自身综合管理认知得到全方位升级。

一是更新管理认知。彻底摒弃传统经验式粗放管理思路，清晰认识数字化、系统化是企业长期发展的必然趋势，数据是数字经济时代企业最核心的生产要素，现代化管理必须以数据为根基、信息系统为支撑。

二是完善知识体系。系统掌握管理信息系统基础理论、架构逻辑、落地场景与数字化运营思路，补齐自身数字化管理知识短板，构建起更加完整、专业、现代化的工商管理知识框架。

三是明确实践方向。作为在职企业管理人员，我清晰找准后续工作优化路径：摒弃粗放人工管理模式，全面转向精细化、数据化、智能化管理，依托系统规范业务流程，依靠数据制定经营决策，借助信息体系赋能企业整体经营。

五、知行合一，以新知赋能未来成长与发展

学思践悟，知行合一。线下课程虽已落幕，但数字化管理的学习与实践之路永无止境。

今后的学习与企业管理工作中，我会持续消化巩固课程所学内容，坚持学以致用、用以促学，主动将课堂收获落地到企业日常运营管理当中。持续树立数字化思维、全局系统思维、科学决策思维，主动顺应行业数字化变革浪潮，不断优化自身管理方式，全面提升企业管理效能。

作为安徽工商管理学院的学子，我们扎根皖江大地、服务本土实体经济、肩负产业发展使命。未来，我将持续深耕工商管理专业学习，不断更新管理理念、精进专业综合能力，努力成长为适配数字经济时代、服务安徽地方产业发展的复合型管理人才，以数字化专业新知助力企业高质量发展，以实干行动推动安徽实体经济数字化转型升级。

文/图 25C5班 苏杭