近日，安徽工商管理学院MBA 26C3班全体同学迎来了入学首堂商务英语课。大家带着丰富的职场阅历重返校园，对学习有着更加务实的期待。本次课堂跳出传统语言教学的单一模式，将现代学习理论、西方管理理念与中华传统治学智慧有机融合，引导同学在入学之初即建立科学的学习思维，为两年半的系统学习奠定方法论基础。

一、认知破冰：从被动听讲到主动输出

课堂伊始，英语老师陆厚祥以“学习金字塔”模型切入，用可视化数据直观剖析不同学习方式的知识留存规律。数据显示，听讲、阅读、视听观摩等被动式学习留存率普遍偏低，单纯课堂讲授知识留存仅为10%；而小组讨论、动手实操、向他人讲授等主动输出式学习成效显著提升，其中“教授他人”留存率高达90%。在座同学大多有五年以上职场经历，对学以致用有着切身体会。通过数据对比，大家迅速意识到：带着工作中的问题来听课，把课堂知识消化后转述给同事、应用于实际业务，远比埋头记笔记更有效。尤其对于MBA学习而言，案例研讨、小组汇报、行动学习等环节贯穿始终，唯有变听课为参与，才能真正释放学习价值。陆老师顺势引导同学思考如何将被动接收转化为主动建构，让课堂成为思维碰撞、观点交锋的场域，而非单向输出的讲台。

二、 智慧交融：以古鉴今，贯通中西

“Learn broadly, examine closely, reflect carefully, discriminate clearly, and practice earnestly”，课堂上，陆教师用英文领读阐释《礼记·中庸》千古名句——博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。这套跨越两千余年的治学五步法，与学习金字塔理念遥相呼应：广泛涉猎拓宽认知边界，审慎质疑探究本质，独立思考后理性辨析，最终落脚于躬身实践。从在职学习的角度来看，这五层内涵更具现实意义——同学们在工作中积累了大量实践经验，正需要系统的理论框架加以提炼升华，而“审问、慎思、明辨”恰是连接经验与理论的关键桥梁。中西两种学习理念相互印证，让同学们领悟到：有效学习不仅要“博采众长”，更要在经验与理论之间反复对话，在所学与所用之间建立闭环。陆老师还鼓励同学把工作中的真实案例带入课堂讨论，将实践经验转化为学习资源，实现从“知识接收”到“智慧生成”的跃升。

三、管理赋能：做自己学习的第一责任人

课程引入戈尔公司经典管理箴言“We don‘t manage people, we expect people to manage themselves”。对MBA同学而言，这句话尤为切中要害——工作日忙于本职，周末投入课堂，家庭与社交仍需兼顾，时间精力极度稀缺。没有谁能够替代同学管理好这三重角色的平衡，唯有自我驱动、自我规划、自律执行，才能在两半年的长周期学习中持续前行。陆老师引导大家从入学之初就建立清晰的学习规划，把自律自觉贯穿全过程，同时对自身学习成果负责。同学们深有感触：过去习惯于被组织安排培训、被要求完成考核，如今重回校园，必须主动设定目标、主动链接理论与实践、主动寻求反馈，以“自我管理者”的姿态投入这段深造旅程。

同学们纷纷表示，本堂课带来了深层次思维启发。在未来的MBA学习中，将及时转变固有模式，摒弃“听听就算”的浅层学习，做到学、问、思、辨、行有机统一，真正实现学有所悟、学有所获、学有所成。

文：26C3  徐莎