转眼间，在安徽工商管理学院MBA的学习已满一年。作为高校安全管理部门的一名副职，工作多年后重新坐进教室，当初的忐忑早已被充实的节奏取代。回望这一年，若用一句话概括，便是学院那句朴素的办学理念“学一点知识，交一些朋友，拿一张文凭”。如今看来，前两者是实实在在的收获，文凭反而是最轻的。

一、为什么在中年重返课堂

在安全管理岗位工作多年，我积累了不少实务经验：消防检查、隐患排查、应急演练、制度建设等等，这些经验支撑我走到今天，却也让我逐渐意识到瓶颈，当工作重心从“抓具体事务”转向“带队伍、配资源、定机制”时，过去的经验开始不够用了。部门预算怎么编制才科学？跨部门推不动的工作怎么协调？团队绩效怎么考核才服众？这些问题的答案不在消防规范里，而在管理学里。报考安徽工商管理学院，正是冲着它“为安徽培养用得上、留得住、务实型高级经济管理人才”的定位来的，务实、本土、在职，恰好契合我的处境。

二、知识重构：从碎片经验到体系框架

一年来，从管理经济学、财务管理、组织行为学，到战略管理、运营管理、经济法，学院的课程环环相扣，把我过往零散的经验串成了一个系统。最有触动的是两门课：一是管理经济学，让我第一次用成本收益的视角审视部门的每一笔投入，过去做消防改造预算，我只看“该不该做”，现在会进一步算投入产出比和机会成本，跟学校财务部门沟通时也有了共同语言，会学着换位思考；二是组织行为学，让我理解了激励与沟通的底层逻辑，明白了为什么有些制度白纸黑字却执行不下去，问题往往出在人的动机和组织结构上，而不在制度本身。

三、思维升级：从“做事”到“管事”

如果说知识的收获是“点”的填充，那么思维的转变就是“面”的重构。过去在一线，我的习惯是“发现问题、解决问题”，盯得越细越踏实。MBA这一年让我学会后退一步看全局：安全管理本质上是组织的风险管理，是目标、资源、流程、人的系统匹配。我开始习惯用系统思维谋划工作，用数据支撑决策，用制度固化成果，用沟通凝聚共识。

四、学以致用：把课堂所学带回工作岗位

这一年，我把不少课堂所学搬回了单位，带到了工作：

绩效管理：把部门考核中模糊的“工作态度”，拆解为检查覆盖率、隐患整改闭环率等可量化指标；

项目管理：用立项、排期、分工、复盘的全流程思路组织年度消防演练；

财务思维：重新梳理部门预算编制逻辑，在压缩开支的同时保障关键安全投入。

管理沟通：学会了换位思考，思考沟通的底层逻辑，注重沟通的方式方法。

更难得的收获来自学院的移动课堂和本土案例教学，走进省内知名企业和高校，看它们如何用技术和管理双轮驱动，让我对“管理创造价值”有了直观感受；课堂上研讨的企业案例，也远比抽象的西方理论更贴近我的工作语境。

五、同窗与老师：这一年最珍贵的礼物

MBA最宝贵之处就是教室里的同窗人，也是风雨兼程的同路人。班上同学来自省内各行各业，制造业、金融、地产、公共服务，年龄、岗位各异，却都在自己的领域深耕多年。课后的案例讨论、群里的经验分享，常让我有豁然开朗之感。学院汇集省内高校的优秀师资，老师们既有理论深度，又懂安徽实际，课堂上讲得透、聊得开，课下也乐于为我们的工作难题支招。这种“同学即资源、老师即导师”的氛围，是我来之前未曾预料到的。

六、展望：把剩下的路走扎实

一年过去，我对自己的职业路径也有了更清晰的认知。作为高校安全管理工作者，我的价值不在于会背多少管理名词，而在于能否用更低的成本、更高的效率守护校园安全。接下来的学业，我会更侧重战略思维和领导力的修炼，让毕业论文选题与工作实际紧密结合；工作中，也有信心把这一年的所学转化为实实在在的管理改进，向更高的管理岗位稳步迈进。

“学一点知识，交一些朋友，拿一张文凭”，第一年，我已体会到了前一半的分量，也期待在接下来的日子里，把这份收获经营成一生受用的资产。

文：25C2  张涛   图：25C2