秋高气爽，阳光明媚，9月5日下午，我们25C2班的同学暂别书本与课堂，一同前往合肥大圩源古靖城教育基地，开启了一次难忘的班级文化建设活动。在我看来，这不仅是一次简单的班级活动，更是一次将本学期学习的《企业战略管理》、《市场营销学》、《运营管理》、《人力资源管理》四门核心课程知识融会贯通的生动实践课。

一、战略的取舍：从创业故事中读懂“有所为有所不为”

活动伊始，源古靖城创始人李靖女士的分享，为我们上了一堂鲜活的战略管理课。

从一名小学美术教师到执掌一家涵盖五大业务板块的教育科技集团，李靖的创业之路并非盲目扩张。她清晰地认识到自己的核心优势在于少儿美术教育，因此，集团的所有业务都围绕这一核心展开。这正是罗宣老师在《企业战略管理》课堂上所强调的“取舍”思想的完美体现。

战略定位：李靖聚焦于自己最擅长的教学业务，将经营、财务等非核心环节交由专业的职业经理人打理，这正是“有所为有所不为”的战略定力。她懂得在有限的资源和能力下，如何权衡利弊，做出最有利于企业长远发展的选择。

核心竞争力：通过“专业的事情交给专业的人来做”，她不仅构建了高效的团队，更让公司的五大业务板块形成了以少儿美育为核心的协同效应，构筑了坚实的竞争壁垒。

李靖的创业故事让我深刻体会到，一个成功的企业战略，不在于涉足多少领域，而在于能否在纷繁复杂的市场中找到自己的定位，并坚定不移地走下去。

二、运营的匠心：在鲁班锁的榫卯之间感悟“流程与协作”

如果说李靖的分享是宏观的战略蓝图，那么接下来的鲁班锁搭建环节，则是一场微观的运营管理实战。

在老师的指导下，我们从了解原理、分析图纸，到分工制作、组装成型，每一个步骤都考验着我们的运营思维。

流程设计：接到任务后，我们小组迅速进行了分工，每人负责一个模块（一共有六个模块，其中有一个模块不需要制作，剩下的五个模块我们每人负责一个模块）。这就像运营中的流程拆解，将一个大项目分解为可执行、可监控的小任务。

质量控制：在制作过程中，有组员出现了偏差，小组成员间没有互相指责，而是冷静分析图纸，与老师沟通，找到了问题的根源并协力解决。这正如《运营管理》中强调的质量控制与持续改进，发现问题并不可怕，关键在于如何快速响应和纠正。

团队协作：最终，当六个独立的模块严丝合缝地拼装成一个完整的鲁班锁时，我们感受到的不仅是成功的喜悦，更是团队协作的力量。每个成员都是不可或缺的一环，只有每个人都精准地完成自己的部分，整个系统才能高效运转。

三、人力与营销的融合：在团队建设中激发“人”的价值

这次活动，也是一次深刻的人力资源与市场营销实践。

人力资源管理：李靖“敢于分钱”的激励模式，让分公司负责人和员工直接从利润中获取报酬，极大地激发了团队的干劲。这让我联想到《人力资源管理》中关于激励机制的设计。一个好的激励机制，能够将个人目标与组织目标高度统一，从而释放出巨大的能量。而在鲁班锁环节，我们小组成员间的相互补位、共同攻坚，也体现了高效团队的特征——信任、沟通与协作。

市场营销学：从品牌建设的角度看，源古靖城围绕“少儿美育”打造的一系列业务，本身就是一种精准的市场定位和品牌塑造。而我们班级的这次文化建设活动，何尝不是一次内部营销？通过共同的目标（完成鲁班锁）、共同的体验（聆听分享、动手实践），增强了班级的凝聚力和向心力，塑造了积极向上的班级文化品牌。

结语：知行合一，共启新程

“秋聚圩美·共启新程”，这次活动不仅让我领略了传统文化的魅力，更让我在实践中学以致用，将课堂上的理论知识与现实商业场景紧密相连。

我深刻认识到，无论是战略的制定、运营的优化，还是人才的激励、品牌的塑造，都不是孤立的理论，而是相互关联、相辅相成的有机整体。作为一名MBA学子，我不仅要学习理论知识，更要学会如何将理论知识转化为解决问题的能力。

这次“磨滩”之行，是一次学习的深化，更是一次友谊的升华。我相信，带着这份“知行合一”的感悟和团队协作的精神，我们25C2班的每一位同学，都将在未来的学习和职业生涯中，共启新程，创造更加精彩的篇章。

文：25C2班  章翰    图：25C2班