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| 《宏观经济学》教学大纲 |
安 徽 工 商 管 理 学 院
宏观经济学课程教学大纲
课程编号：SB003
课程名称：宏观经济学
英文译名：Macro-economics
承担学科组：经济学
负 责 人： 蒋长流
任课教师：刘鹏凌、张会恒、张先锋、程霞珍、胡艳、刘兴维、蒋长流
总 学 时：32
学 分：2
编写执笔人：蒋长流
《宏观经济学》教学大纲
（一）总纲部分
1．课程目的：宏观经济学是研究经济总量关系的一门学科，具体地来说，宏观经济学研究的问题是一个国家国民经济的运作情况以及政府如何运用经济政策来影响国家的整体经济运行。宏观经济学是一门学员认为难学、教员认为难教的课程。同时，宏观经济学又是一门应用经济学科，它关注对整体经济现象进行分析，诸如失业、通货膨胀和经济增长等，这些现象都是对人类福利有深远意义的根本问题。因此，本课程强调把基本理论阐释清楚，并与分析中国宏观经济问题相联系。通过本课程的学习，让学员了解一国宏观经济运行的基本规律，认识经济健康运行的识别指标与失业、通货膨胀等各种宏观经济问题产生的经济根源，并对政府干预经济运行的行为以及干预的绩效能有一个总体认识；通过学习宏观经济学，帮助学员在全面理解现实经济生活的基础上做出自己的选择与决策。
2．教学方法：经济学通常被认为是“沉闷的科学”，是言其内容过于抽象。要使学员既对内容易于理解和掌握又使其学起来充满兴趣，教员在讲授时一定要结合具体事例进行分析，深入浅出。此外，在每一阶段结束时原则上组织一次讨论，讨论围绕一个中心题目展开。这种题目应以能发挥学员特长的分析性题目为主。如果时间较紧，也可以让学员就讨论题写一篇文章。总之，这门课应把教员讲授与学员自学有机结合，但关键应在讲授。
3．学员课堂参与形式：出勤、听课、提问、习题讲解、案例分析与讨论等。
4．考核形式：出勤占10%，课堂表现（研讨与分析报告）占30%。课程考试占60%。
5．建议教材：韩秀云《宏观经济分析》，中国财政经济出版社。
6．主要参考书及案例材料
①Mankiw.《Principles of Macroeconomics》.北京：高等教育出版社 2005年。
②Karl E. case &Ray C. Fair. 《Principles of Macroeconomics》.中国人民大学出版社，2005。
③Michael K. Evans. 《Macroeconomics for Managers》.Blackwell Publishing Ltd. 2004。
④高鸿业《宏观经济学》（第3版） 北京：中国人民大学出版社 2003
⑤司春林、王安宇 《宏观经济学》,上海财经大学出版社，2002
⑥主讲教员自编案例分析与阅读材料
（二）单元纲要部分
第一单元 宏观经济学的特点及宏观经济总量
1．教学主题
（1）宏观经济学的产生、研究对象及其发展脉络
（2）宏观经济学之于MBA的重要性
（3）主要的宏观经济变量（CPI、失业率、总产出等）
（4）国内生产总值（GDP）的含义及其核算方法
（5）国民收入核算指标及其相互关系、经济含义
（6）名义与真实GDP、人均GDP
2．阅读材料
主要参考书④中的第十二章；②中的Chapter 1 and Chapter 2以及①中与本单元有关的内容。
3．研讨题目
（1）从国民收入核算的学习中你对了解一个经济的成就情况有何心得？
（2）赞成和反对把环境成本作为国民收入核算的一部分的理由是什么？
4．案例分析
案例：“巨人集团的兴与衰”
问题：1）从巨人集团的兴与衰中你能悟出什么道理？
2）你认为企业管理者学习宏观经济学有何意义？
5．作业形式与内容
教材第二章后习题1、3、4、5
本章计划6学时。
第二单元 国民收入的决定
1．教学主题
（1）国民收入决定的简单模型
① 消费函数与消费倾向
A、凯恩斯的消费函数 B、消费函数理论的发展
②两部门经济均衡国民收入的决定
③乘数理论
④三部门经济均衡收入的决定
⑤四部门经济均衡收入的决定
（2）货币需求、货币供给与利率的决定
（3）投资需求及其决定
（4）AD-AS模型
①总需求曲线
②总供给曲线
③AD-AS模型及其应用
2．阅读材料
主要参考中④中的第十三、第十四、第十七章；②中的Chapter 5，Chapter 7，Chapter 8，Chapter 10以及①中与本单元有关的内容
3．研讨题目
（1）a. 什么因素影响一个经济中的消费水平？中国消费需求不足的现实因素有哪些？
b. 讨论收入中储蓄比例显著增加的可能后果。
（2）给制一幅AS-AD图型，以阐明现时的宏观经济情况，并说明你思考的依据。
4．案例分析
“中国投资机制中的问题”
问题：①中国投资与利率之间关系如何？
②你认为影响投资的因素有哪些？
③投资水平改变会对国民收入产生何影响
5．作业形式与内容
围绕所给案例中的关于GDP的内容撰写1000字左右的个人感想。
本章计划8学时。
第三单元 宏观经济政策分析
1．教学主题
（1）宏观经济政策含义、目标、演变
（2）财政政策及其效果
①财政政策含义、手段、类型
②财政政策对宏观经济的影响
③财政赤字与公债
（3）货币政策及其效果
①货币政策含义
②货币政策类型
③商业银行创造货币的机制
④货币政策作用机理
⑤货币政策手段
（4）财政政策与货币政策的协调配合
2．阅读材料
主要参考书④中的第十五、第十六章；②中的Chapter 6, 9, 12；①中与本单元有关的内容
3．研讨题目
美国的一项调查表明，大多数人反对财政预算赤字，但同样的这些人却选出了通过总是有严重赤字的预算的议员。为什么对预算赤字的反对在原则上比在实际中要强烈？
（2）如何理解近期我国我国连续提高法定准备金率与几次增加利息的货币政策举措？
4．案例分析
教材中的案例：“2000年我国能基本消灭财政赤字吗？”“巴西从经济奇迹到债务危机”
5．作业形式与内容
阅读以下材料：
凯恩斯的财政政策
凯恩斯洞察了30年代的大萧条，提出了强硬的政策干预建议。正当当时的各个政府都坚决实施紧缩政策时，凯恩斯提出：增加政府开支可以刺激经济、带动增长和减少失业。他的方法是通过调整税收和开支来管理总需求，以产生足够的需求来提供万分渴望的工作机会。
第二次世界大战后，这些思想已经成为大众的睿智。从战后到70年代初没有哪一年生产是下降的。直到1970年，通货膨胀率很少超过5%，在1953—1969年期间平均通货膨胀率为3.3%；失业率通常在1.5%—2.5%之间，从未高于2.6%。所以可以得出结论：在一定条件下，调节总需求的政策可以减少经济中的周期性波动。这些政策可以产生一种有助于经济稳定增长的经济框架。
然而要切记政策实施与政策发挥作用之间有一个滞后的时间差。增加开支对解决失业问题的政策可能要等一两年之后才见成效。
思考训练：
（1）就政府增加开支的宏观经济影响而言，乘数对什么有效应？
（2）当经济接近充分就业水平时，政府增加开支或减少税收将有什么现象出现？
针对以上两问题发表自己的看法。
本章计划8学时。
第四单元 宏观经济问题
1、教学主题
（1）通货膨胀与失业理论
①关于失业的一般原理
②通货膨胀的含义、衡量、成因
③失业与通货膨胀之间的关系
（2）长期经济增长
①经济增长的含义与源泉
②经济增长与生产率
③经济增长与公共政策
（3）经济周期
①经济周期的含义与特征事实
②经济周期的类型、阶段
③现代经济周期理论
2、阅读材料
（1）主要参考书④中第十八、二十一章；②中的Chapter 4, 10, 11, 20以及①中与本单元有关的内容
（2）教材中案例分析“‘提前退休’不是最佳解决方式”、“地区差异问题”。
3、研讨题目
（1）企业管理者掌握经济周期波动的意义何在？
（2）经济增长理论对中国的参考借鉴意义何在？
4、案例分析
案例：中国的经济增长（可由主讲教师自由选择）
问题：①中国经济增长的奇迹？
②中国经济增长的源泉与代价。
5、作业形代与内容
撰写1000字左右的关于上述2个研讨题目的纲要
本章计划6学时。
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