12月14日，在管理思想史课程的课堂上，一场别开生面的“世界咖啡馆会议”主题研讨活动热烈展开。本次课程以“企业文化建设的困境与路径”为主题，由赵守飞老师主持引导。在轻松自由、开放包容的研讨氛围中，同学们展开深度对话与思想碰撞，将理论知识与实践思考、传统智慧与现代观念、个人见解与集体智慧有机融合，充分展现了管理思想史课程寓思于辩、融学于行的独特魅力。

   一、流程设计：结构化研讨促深度思考 

   本次活动采用精心设计的两阶段研讨流程，充分吸收了往年的成熟经验。第一阶段，各小组成员围绕“企业文化建设的困境与路径”展开内部讨论，确保每位同学均参与发言，记录员认真梳理并整合观点，共同形成小组初步共识。第二阶段，启动“组长驻留、组员轮换”机制：组长与记录员留在原组，其余成员则随机流动至其他小组，带着本组的初步观点与其他小组的思想展开深入碰撞与有机融合。这一设计有效打破了原有小组的界限，推动了跨组别、跨背景的深度交流，使研讨不再限于局部讨论，而是构建起贯通全课堂的思想循环体系。

   这一流程设计也生动体现了管理思想史课程对思维结构层次的深刻把握。正如赵守飞老师在总结中所指出的：“这个过程就是点状思维、线状思维、面状思维的提升；就是横向思维与纵向思维的交织交错。”

   观点纷呈：多元视角下的企业文化思考 在各小组的汇报环节，多元的观点与富有创意的表达方式令人印象深刻。有小组以“从口号到血液：企业文化的系统重塑”为题，深入阐述了文化内化于心的必要性及实现路径；另有小组借助“低空飞行文旅”实际案例，剖析了企业发展中文化理念与经营实践如何有效衔接；还有小组聚焦于“共创者、践行者与守护者”这三重角色，探讨了企业文化落地过程中不同主体应承担的责任与作用。 

   “皖美交心组”以其富有地方特色的组名，立足所在企业的真实情况，分享了文化推进过程中的实际挑战与应对经验；还有小组从企业愿景入手，解读了战略目标与文化体系之间的联动逻辑；也有小组直面“执行与理念脱节、文化缺乏个性”等普遍困境，提出了具有差异化和特色化的文化建设思路。 

   二、价值升华：从知识传递到思维锻造 

   在活动中，同学们同时扮演着思考者与倾听者、表达者与反思者的多重角色。通过两轮深入的讨论和汇报，每个人的初步见解都经历了被质疑、补充与深化的过程，最终呈现的并非某一个人的独到之见，而是集体智慧交融的结晶。这一过程本身，即是对系统性管理思维的一次生动训练。 赵守飞老师对此作出了深刻洞察：“小思想融合成大思想，大思想不弃微末、兼容并蓄，内在的有争有合也能让大思想时时更新、自我创造，永远跟得上时代步伐。”这不仅揭示了企业文化建设的有效路径，也呼应了管理思想演进的内在规律，同时也映射出每一位管理者思维成长的轨迹。

   三、持续探索：管理教育的创新实践 

   管理思想史课程中的“世界咖啡馆会议”活动，是一次富有成效的管理教育创新实践。它将企业实际问题的探讨融入理论教学，将跨学科的思维方法引入专业课程，将传统课堂转变为思想实验室，为管理人才培养提供了新模式、新路径。活动在同学们的热烈掌声中结束，但思想的交流与碰撞仍在延续。 管理思想史课程的“世界咖啡馆会议”，像一艘承载思想、启迪智慧的方舟，在管理教育的海洋中，不断驶向新的彼岸。 

文：25C1张文娟 图：25C1张 群