作为安徽工商管理学院MBA2025级的一名新生，面对全新的专业知识领域、MBA案例教学以及久违的学习节奏，我内心既充盈着诸多期许与振奋，亦不免萦绕着些许忐忑之感。然而，在聆听了安财大教学点胡敏华教授的《管理经济学》课程后，我此前的种种顾虑被彻底打消，取而代之的是扑面而来的充实与满满的收获感。

  一、边际思维，改变认知，优化管理决策

在胡老师的课堂上，我彻底改变了对经济学“晦涩难懂”的刻板印象。他能结合全班学员的特点，坚持做到因材施教，如，在介绍“边际分析方法”时，他在指出该方法能够避免了“总量”“平均量”指标缺陷的同时，不再是执拗于公式推导，转而用“在一定投入量的基础上，新增一个劳动力给企业所创造的价值”“或新增一个劳动力所带来的工资福利支出的增加量”等贴近企业经营管理实例，使同学切身理解企业为实现利润最大化，须将劳动力投入确定在上述两者相等的条件下，即企业会将最后一个劳动力创造的价值等于企业给该劳动力支出的工资福利及辅助资料的条件之下，使相关的边际分析方法变得更为通俗易懂。

二、班组激励，鼓励参与，强化团队协作

课堂上，他经常通过班组团队激励制度，鼓励学员的上台板演，及时了解学员对知识的掌握情况。记得有一次，我们围绕“成本函数如何推导问题”展开课堂讨论，我作为小组代表主动上台解题，胡老师顺着我们的思路逐步点拨，强调了生产函数与成本函数的内在关联、短期成本函数的“以模定量”的日常决策和长期成本函数的“以量定模”的规划决策的差异性，最终在积极的讨论中完成短期和长期成本函数的推导，本组同学也积极加入讨论与补充，这种热烈的课堂互动模式，让我系统掌握了企业管理决策中底层逻辑，同时提升了沟通表达能力和团队协作精神。

三、抽丝剥茧，递进延展，做到“三位一体”

当在讲到“机会成本”概念时，胡老师在系统讲授概念内涵的基础上，通过厘清“机会成本”和“会计成本”的实例，增强了我们的推算的技能，更为重要的是，他将该原理延伸至人生抉择中的应用，提出如何用机会成本去分析“教育周期与经济周期反周期”“比尔盖茨、乔布斯们为何在美国经济转型时选择辍学”等社会经济现象，并结合大家的毕业论文选题，提出“企业人才流失问题：一个基于经济学的分析框架”的研究选题，做到了教学效果的“知识+技能+能力”“三位一体”，培养了我们理性思考和独立思辨能力。

这也让我联想起当初选择攻读MBA的心路历程，正值事业上升期，还要兼顾家庭责任，各种压力让我犹豫不决，也曾萌生退意。现在用“机会成本”原理重新评估：一是经济下行时期，我们回到课堂读书的机会成本是最低的，此时正是学习充电的最佳时期；二是攻读MBA虽然短期内会增加学费支出、工作收益以及陪伴家人等增量成本，但相比之下，却收获了系统的知识、拓宽的视野、全新的思维、同学的友谊和更高的站位，这些都构成了长期巨大的增量收益。细细品来，颇有庆幸之感，暗自窃喜，攻读MBA是无悔的选择。

   四、循理明向，蓄力成长，铺就职业新征程 

   胡老师系统讲解了多项核心经济学原理：从“弹性定价适配不同需求场景”“规模扩张需警惕边际效益递减”，到“范围经济助力多元协同”“增量分析规避决策陷阱”，再到“充分竞争激发创新活力”“完全垄断束缚市场发展”，均以理论拆解+实例印证的方式深化理解，既夯实了知识基础，又锤炼了逻辑分析技能，更实现了“知识+技能+能力”的三位一体培养，为我们未来职业发展注入理性思维养分。

   胡敏华教授的《管理经济学》课程，不仅是我 AHMBA 求学路上的 “破冰一课”，更是为我打开管理学科大门的 “启蒙之课”。它让我告别了初入校园的忐忑，也让我对 MBA 学习的价值有了更深刻的认知。那些课堂上学到的边际思维、机会成本逻辑、弹性定价策略，早已超越了课本知识的范畴，转化为我审视工作难题、平衡家庭与学业、规划职业路径的理性标尺。

   如今，我不再将 MBA 学习视为单纯的 “充电”，而是看作一场自我迭代的修行。未来的求学之路，还会有更多专业课程、更复杂的案例研讨、更具挑战的实践任务，但《管理经济学》课程赋予我的思维方式和学习底气，已成为我前行的勇气。我会带着这堂课的收获，以更饱满的热情投入后续学习，在和同窗的交流协作中拓宽格局，在理论与实践的结合中锤炼能力，让 MBA 的求学经历真正成为职业征程的 “加油站” 和 “新起点”。而胡老师课堂上传递的理性思辨精神，也将伴随我在未来的职场与人生抉择中，始终保持清醒认知、做出最优决策，无愧于当初攻读 MBA 的无悔选择，也无愧于这场为成长蓄力的宝贵求学之旅。